İlköğretim 8. sınıf vatandaşlık ve demokrasi dersi'nde öğrencilerin kavram yanılgılarının incelenmesi

Bu çalışmanın amacı; ilköğretim 8. Sınıf öğrencilerinin Vatandaşlık ve Demokrasi Dersi'ndeki kavram yanılgılarını belirlemektir.Bu araştırma, nitel bir çalışmadır. Araştırmada olgu bilim (fenemenoloji) deseni kullanılmıştır. Bu bağlamda araştırmanın çalışma grubu için amaçlı örnekleme yöntemlerinden maksimum çeşitlilik örnekleme yöntemi kullanılarak 2011-2012 öğretim yılında Malatya ili Merkez ilçe'de yer alan dört eğitim bölgesinden yedi ilköğretim okulunun yöneticileri ve ilgili dersin öğretmenleriyle irtibata geçilmiş, araştırmaya katılım konusunda gönüllü olan dört ilköğretim okulu seçilmiştir. Seçilen bu dört ilköğretim okulunun 8. Sınıf şubelerinden birer şube belirlenerek 70 öğrenciye anket formu uygulanmıştır. Araştırmada veriler, araştırmacı tarafından geliştirilen yarı yapılandırılmış anket formuyla toplanmıştır. Veri toplama aracı olarak, 10 tane açık uçlu soru içeren anket formu uygulandıktan sonra elde edilen veriler kontrol edilerek gerekli düzenlemeler yapılmış sonra da veriler analiz edilmiştir. Nitel araştırma yaklaşımı doğrultusunda tasarlanan bu araştırmada "betimsel analiz" yöntemi kullanılmıştır. Elde edilen veriler sayısallaştırılarak frekans olarak ifade edilmiştir. Araştırmaya katılan öğrencilerin Vatandaşlık ve Demokrasi Dersi'ndeki kavramlara ilişkin cevaplarının analiz sonuçları genel olarak değerlendirildiğinde, öğrencilerin eşitlik, özgürlük, hak, cumhuriyet ve iş birliği kavramlarına verdikleri cevaplarda doğru tanımlarının sayısının yüksek olduğu tespit edilirken, çoğulculuk, vatandaşlık, adalet ve demokrasi, kavramlarında yanlış tanımlarının daha fazla olduğu belirlenmiştir. Yanlış tanımlarda, öğrencilerin özellikle birbiri ile ilişkili kavramları karıştırdıkları ve tanım yaparken bu kavramları birbirinin yerine kullandıkları için kavram yanılgısına düştükleri tespit edilmiştir. Öğrencilerin hiç birinin çoğulculuk kavramını doğru tanımlayamaması ve tanım yapanlarında kavramı 'çoğul' eki ile açıklamaya çalışmaları, öğrencilerin konuşma dili ile bilimsel dili ayıramadıklarını göstermektedir. Bu sonuçlara bakılarak ilköğretim 8.sınıfındaki Vatandaşlık ve Demokrasi Dersi'nde öğrencilerin kavram yanılgılarının daha aza indirilmesine yönelik bazı önerilerde bulunulmuştur. Bu öneriler: Öğretmenler adalet, eşitlik, hak, demokrasi ve özgürlük kavramları arasındaki ilişki üzerinde durmalı ve kavramlar arasındaki ayırt edici özellikleri iyi anlatmalı, Öğretmenler konuşma dili ile bilimsel dilin arasındaki farkı anlatmalı gibi.