A qualitative study on primary school principals' instructional leadership behaviors (Sample of Erbil)

Bu çalışmanın amacı, Irak'ın Erbil kentinde eğitim liderliği davranışlarını nitel bir yaklaşımla incelemektir. Bu araştırma, nitel ve fenomenolojik olarak yapılmış amaca yönelik olarak uygulanmıştır. Araştırmanın istatistiksel evrenini Erbil'deki eğitim yönetimi profesörleri ve ilköğretim okullarının müdürleri oluşturmaktadır. Gerekli numuneyi belirlemek için teorik doygunluk kullanıldı. Buna göre araştırmanın katılımcı sayısı amaçlı teorik örnekleme yöntemiyle seçilen 20 kişidir. Gerekli bilgileri toplamak için yarı yapılandırılmış görüşmeler kullanılmıştır. Görüşmelerden elde edilen verilerin analizinde nitel tema analizi yöntemi kullanılmıştır. 10 görüşmeden toplam 32 başlangıç ​​kodu oluşturulmuştur. Daha sonra verilerin ilk sınıflandırması yapılmış ve açık kodlama kavramları 9 kategoriye ayrılmıştır. Görüşmelerin sonuçlarına dayanarak, başarılı bir eğitim lideri için çeşitli kategoriler belirlenmiştir. Bu kategoriler "hedef belirleme", "okulda olumlu bir atmosfer yaratma" ve "eğitim izleme ve değerlendirme" olmak üzere üç ana alt kategoriye ayrılmaktadır. Ayrıca eğitim liderliğini güçlendirme kategorisi, "bireysel özellikler", "topluluk ve okul katılımı" ve "örgütsel destek" olmak üzere 3 ana alt kategoride sınıflandırılmaktadır. Son olarak, eğitim liderliği engelleri kategorisi üç ana alt kategoride sınıflandırılır: "örgütsel engeller", "motivasyonel engeller" ve "çevresel engeller". Anahtar Sözcükler: Eğitim Liderliği, Okul müdürleri, Liderlik davranışları, İlkokullar