İlkokul birinci kademe öğrencilerinin anne tutumu, benlik saygısı ve duygusal zeka düzeyleri arasındaki ilişkinin incelenmesi

Bu çalışmada, ilkokul birinci kademe öğrencilerinin annelerinin ebeveyn tutumları, öğrencilerin benlik saygısı ve duygusal zekâ düzeyleri arasındaki ilişkinin incelenmesi amaçlanmıştır. Çalışma doğrultusunda 48 anne ve 48 ilköğretim birinci kademe öğrencileri olmak üzere toplam 96 kişinin verileri karşılaştırılarak araştırma değişkenleri arasında ilişki olup olmadığı incelenmiştir. Annelerden alınan bilgilendirilmiş onam doğrultusunda örneklem oluşturulmuş ve anket çalışması yapılmıştır. Veri toplamak amacıyla anne ve okuryazar olan ilkokul birinci kademe öğrencilerine değerlendirme ölçekleri verilmiştir. Annelere "Demografik Bilgi Formu" ve "Ebeveyn Tutum Ölçeği"; çocuklara "Rosenberg Benlik Saygısı Ölçeği" ve "Bar-On Duygusal Zekâ Ölçeği-Çocuk ve Ergen Kısa Formu" verilmiştir. Araştırmada tanımlayıcı ve ilişkisel analizler yapılarak araştırma değişkenleri incelenmiştir. Araştırma sonuçlarına göre, benlik saygısı ve duygusal zekâ puanları arasında negatif yönlü orta düzeyde anlamlı ilişki olduğu bulunmuş, benlik saygısının düşüklüğü duygusal zekâ puanının düşük olması ilişkili bulunmuştur. Ayrıca, benlik saygısının demokratik tutum ile orta düzeyde negatif yönlü ve anlamlı ilişkili olduğu saptanmıştır. Bununla birlikte duygusal zekâ ve demokratik tutum arasında güçlü, pozitif ve anlamlı ilişki olduğu tespit edilmiştir. Bu çalışmanın, ilköğretim birinci kademe öğrencilerinin, günümüzde araştırma konusu olarak odak noktası haline gelen duygusal zekâ düzeyi ile ilgili değişkenlerin incelenmesi ve ilerleyen dönemlerde yapılacak çalışmalara katkı sağlayabilmesi açısından önemli olduğu düşünülmektedir.