İlkokul dördüncü sınıf öğrencilerinin okuma eğilimlerinin bazı değişkenlere göre incelenmesi

Bu araştırmanın amacı, ilkokul dördüncü sınıf öğrencilerinin okuma eğilimlerinin bazı değişkenlere (cinsiyet, anne eğitim düzeyi, baba eğitim düzeyi, ayda okunulan kitap sayısı ve okul kütüphanesi dışındaki kütüphane kullanımları) göre incelenmesidir. Araştırmada ilişkisel tarama modeli kullanılmıştır. Araştırmada iki ayrı çalışma grubu belirlenmiştir. Birinci çalışma grubu Açımlayıcı Faktör Analizi'ni (AFA), ikinci çalışma grubu Doğrulayıcı Faktör Analizi'ni (DFA) gerçekleştirmek amacıyla seçilmiştir. Araştırmanın çalışma grubunu 2020-2021 eğitim-öğretim yılı ikinci döneminde ve 2021-2022 eğitim-öğretim yılı birinci döneminde Burdur il merkezindeki devlet ilkokullarında öğrenim görmekte olan basit seçkisiz örnekleme ile seçilen okullardaki dördüncü sınıf öğrencileri oluşturmaktadır. Araştırmanın verileri araştırmacı tarafından geliştirilen "Öğrenci Tanıma Formu" ve "Okuma Eğilimi Ölçeği" ile toplanmıştır. Verilerin analizi, IBM SPSS Statistics ve IBM SPSS AMOS paket programları ile yapılmıştır. Okuma Eğilimi Ölçeği'nin Cronboach Alfa güvenirlik katsayısı 0,934 olarak hesaplanmıştır. Verilerin çözümlenmesinde Bağımsız Örneklem t Testi, ANOVA ve betimsel istatistik kullanılmıştır. Araştırmanın sonunda, öğrencilerin okuma eğilimleri ile cinsiyet, anne eğitim düzeyi ve baba eğitim düzeyi arasında anlamlı bir fark bulunamamıştır. Öğrencilerin okuma eğilimleri ile ayda okudukları kitap sayıları ve okul dışı kütüphane kullanımlarına arasında anlamlı bir fark belirlenmiştir.