Kaynaştırma ortamındaki işitme kayıplı bir öğrencinin ilkokuma becerilerine yönelik destek eğitim sürecinin incelenmesi

Bu araştırmada, normal işiten akranlarıyla ilkokul 1. sınıfa devam eden işitme kayıplı bir öğrencinin ilkokuma öğretimine yönelik verilen destek eğitim hizmetinin incelenmesi amaçlanmıştır. Araştırma, eylem araştırması şeklinde desenlenmiştir. Araştırmanın katılımcıları; işitme kayıplı bir öğrenci, araştırmacı/öğretmen, öğrencinin ailesi, sınıf öğretmeni, rehabilitasyon merkezinde çalışan öğretmen ve geçerlik komitesi üyeleridir. Araştırma verileri araştırmacı günlüğü, görüşmeler, gözlemler ile geçerlik komitesi toplantı kayıtları ve belgeler kullanılarak toplanmıştır. Araştırma sürecinde uygulamalar planlanmış, etkinlikler hazırlanmış, gerçekleştirilen uygulamalar her hafta geçerlik toplantılarında değerlendirilmiş ve sonraki uygulamalara karar verilmiştir. Veri toplama süreci ve analizi eş zamanlı yürütülmüştür. Destek eğitimde kullanılan etkinliklerin Türkçe Öğretim Programı ve Kılavuz Kitap paralelinde olmasına dikkat edilmiştir. Etkinlikler; kavram gelişimine yönelik etkinlikler ile dinleme ve anlama becerilerinin gelişimine yönelik etkinlikler şeklinde gerçekleştirilmiştir. Bu etkinlikler; görsel materyallerle zenginleştirilmiş, etkinlikler çeşitlendirilmiş ve sistematik olarak tekrarlanmıştır. Araştırma bulgularından yola çıkılarak kaynaştırma ortamındaki işitme kayıplı öğrencinin ilkokuma becerilerinin edinimi ve gelişimine yönelik sunulan destek eğitim uygulamalarından fayda sağladığı söylenebilir. Anahtar Sözcükler: İşitme kaybı, Kaynaştırma, Destek eğitim, İlkokuma becerileri, Ses Temelli Cümle Yöntemi.