Kırsal bölgedeki ilköğretim paydaşlarının uzaktan eğitimde destek hizmetlerine yönelik ihtiyaç analizi

Bu araştırma, Ege Bölgesi'ndeki bir ilin MEB'e bağlı kırsal bölge ilköğretim okullarındaki öğrenci, öğretmen, idareci ve velilerin COVID-19 pandemisi sürecinde uygulanan uzaktan eğitimde destek hizmetlerine yönelik ihtiyaç analizini yansıtmaktadır. Araştırma nitel araştırma yöntemlerinden keşfedici durum çalışmasına göre desenlenmiştir. Veriler yarı yapılandırılmış görüşme soruları ile toplanmıştır. Katılımcı belirlenmesinde erişilebilir uygunluk örneklemesinden ve maksimum çeşitlilik örneklemesinden yararlanılmıştır. Araştırma kırsal bölgedeki dokuz farklı okuldan 45 katılımcı ile gerçekleştirilmiştir. Yapılan görüşmelerin dökümü alındıktan sonra elde edilen veriler tümdengelimsel içerik analizi metodu ile analiz edilmiştir. Araştırmanın bulguları incelendiğinde uzaktan eğitime katılım düzeyi kırsal bölgelerde genel olarak düşük kalmış, teknolojik cihaz ve internet altyapısı eksikliği, motivasyon kaybı gibi nedenlerle derslere katılımın düştüğü ifade edilmiştir. Öğrenciler dijital uçurum ile başa çıkmaya çalışırken EBA altyapısı kaynaklı sorunlarla da yüzleşmiş, hazırbulunuşluk düzeylerindeki farklılık onları zorlamış ve teknik desteğe ihtiyaçları olduğu dile getirilmiştir. Öğrenciler başta olmak üzere tüm paydaşlarda süreç içinde motivasyon kaybı ve sosyal izolasyon hissi yaşandığı, aile desteğine, rehberliğe ihtiyaç duyulduğu ve okul ortamına özlem duygusunun arttığı ifade edilmiştir. Araştırmanın sonunda Milli Eğitim Bakanlığı'na, eğitim paydaşlarına ve araştırmacılara öneriler sunulmuştur.