Okul dışı ortamlarda REACT Stratejisine göre geliştirilen etkinliklerin 5. sınıf insan ve çevre ünitesinin öğretimine etkisi: Eylem araştırması

Gün geçtikçe hızla şekillenen dünyanın değişeni de değiştireni de eğitimdir. Her şarta göre şekil alan eğitimin günümüzdeki önemi öğrenmeyi öğrenmek olmuştur. Öğrenmeyi öğrenme üzerindeki belirgin etkisinden dolayı okul dışı öğrenme ortamlarında öğretim gün geçtikçe önem kazanmaktadır. Bu çalışmada okul dışı öğrenme ortamlarında REACT stratejileri kapsamında geliştirilen etkinliklerinin 5. sınıf "İnsan ve Çevre" ünitesinin öğretimi üzerine etkisini incelemek amaçlanmıştır. Çalışmada nitel araştırma yöntemlerinden eylem araştırması kullanılmıştır. Çalışma 2019-2020 Eğitim Öğretim yılı içinde 5. sınıf 26 öğrenci ile yapılmıştır. Çalışmada 2018 Fen Bilimleri Öğretim Programında yer alan 5. sınıf "İnsan ve Çevre" ünitesine ait kazanımlara göre etkinlikler ve çalışma kâğıtları hazırlanmıştır. Etkinlikler okul dışı ortamlarda uygulanmak üzere REACT stratejisine göre hazırlanmıştır. REACT stratejisinin her bir basamağı okul dışı ortamda yürütülmüştür. Öğretim üç eylem planı ile gerçekleştirilmiştir. Veri toplama araçları olarak ünite başarı testi, çevre sorunlarına yönelik davranış ölçeği, biyomimikri tasarım değerlendirme rubriği, mülakat, araştırmacı notları, çalışma kâğıtları ve öğrenci günlükleri kullanılmıştır. Biyomimikri ürünleri, biyomimikri tasarım değerlendirme rubriği ile puanlanmıştır. Nicel veriler için SPSS programı kullanılırken nitel veriler için NVivo programı ile içerik analizi yapılmıştır. Ön test ve son test olarak uygulanan başarı testi ve çevre sorunları davranış ölçeği puanları deney grubu lehine anlamlı olarak farklılaşmıştır. Eylem araştırmalarında kullanılan etkinlikler, geziler, gezi sonrasındaki öğrenci günlükleri ve araştırmacı notları, mülakatlar içerik analizi yöntemi ile analiz edilmiştir. Elde edilen bulgulara göre okul dışı öğrenme ortamlarında REACT stratejisine göre hazırlanan etkinliklerle yapılan öğretimin öğrencinin hazır bulunuşluğu artırıp merak ve motivasyonu yükselttiği, öğrencileri öğrenmeye daha hazır hale getirdiği, öğrencilerin üst düzey zihinsel becerilerini geliştirdiği ve öğrencilerin çevre sorunlarına karşı davranış geliştirmesi üzerine etkisi olduğu, öğrencilerin doğaya ve çevreye duyarlı hale geldiği sonuçlarına ulaşılmıştır. Çalışmadan elde edilen sonuçlara göre birtakım önerilerde bulunulmuş, okul dışı öğrenme ortamlarına yönelik daha fazla etkinlik hazırlanarak okul dışı öğrenme ortamlarının kullanılma sıklığının artırılabileceği önerilmiştir.