Okul öncesi eğitim kurumu yöneticilerinin yönetsel davranışları ile öğretmenleri motive etme yaklaşımları arasındaki ilişkinin incelenmesi

Bu araştırmanın amacını, okul öncesi eğitim kurumu yöneticilerinin yönetsel davranışları ile öğretmenleri motive etme yaklaşımları arasındaki ilişkinin incelenmesi oluşturmuştur. Araşrırma nicel araştırma yöntemlerinden ilişkisel tarama modeli kullanılarak gerçekleştirilmiştir. Niğde ilinde görev yapan 78 okul öncesi eğitimi öğretmeni basit tesadüfi örnekleme yöntemi ile örneklemi oluşturmuştur. Kurun (2019) tarafından uyarlanan "Okul Yöneticilerinin Yönetsel Davranışlar Ölçeği (Öğretmen Formu)", Başın (2012)'ın geliştirdiği "Okul Müdürlerinin Öğretmenleri Motive Etme Yaklaşımları Belirleme Ölçeği" ve araştırmacı tarafından geliştirilen "Kişisel Bilgi Formu" veri toplama aracı olarak kullanılmıştır. Örneklemin normal dağılım göstermesi nedeniyle parametrik betimsel analiz yöntemleri, korelasyon analizi ve çoklu regrasyon teknikleri kullanılarak toplanan veriler analiz edilmiştir. Verilerin analizi sonucunda, okul öncesi eğitim kurumu yöneticilerinin yönetsel davranışları sergileme düzeylerinin yüksek olduğu ve cinsiyet, mesleki kıdem, eğitim durumu ve bulunduğu okuldaki görev süresi değişkenlerine göre anlamlı bir farklılık göstermediği tespit edilmiştir. Okul öncesi eğitim kurumu yöneticilerinin öğretmenleri motive etme yaklaşım düzeylerinin yüksek olduğu ve cinsiyet, eğitim durumu, bulunduğu okuldaki görev süresi değişkenlerine göre anlamlı bir farklılık göstermezken mesleki kıdem değişkeninde 1-5 yıl mesleki kıdemi yüksek olan öğretmenler lehine istatistiksel olarak anlamlı farklılık olduğu belirlenmiştir. Okul öncesi eğitim kurumu yöneticilerinin yönetsel davranışları ve öğretmenleri motive etme yaklaşımları arasında yüksek düzeyde anlamlı bir ilişki olduğu tespit edilmiştir. Ayrıca, öğretim liderliği ve yönetsel liderliğin örgütsel yönetsel motivasyonun anlamlı bir yordayıcısı olduğu sonucuna ulaşılmıştır.