Ortaokul öğrencilerinin beden eğitimi ve spor dersi ile fiziksel aktiviteye yönelik tutumlarının incelenmesi

Bu araştırmanın amacı, ortaokul öğrencilerinin beden eğitimi ve spor dersine ile fiziksel aktiviteye yönelik tutumlarının incelenmesidir. Bu amaçla araştırmada, ortaokul öğrencilerinin beden eğitimi ve spor dersine ile fiziksel aktiviteye yönelik tutumları, öğrencilerin, cinsiyet, sınıf düzeyi, , spor yapma, spor lisansı ve haftalık egzersiz sıklığı, ebeveynlerinin eğitim ve spor yapma durumu değişkenleri açısından incelenmiştir. Araştırmaya, 2021-2022 öğretim yılında Gaziantep ili Şahinbey ilçe merkezinde yer alan ortaokullarda 5. 6. 7. ve 8. sınıf seviyelerinde eğitim gören 471 kız 549 erkek öğrenci olmak üzere toplam 1020 öğrenci gönüllü olarak katılmıştır. Çalışmanın verileri, kişisel bilgi formu ve Güllü ve Güçlü (2009) tarafından geliştirilen Beden eğitimi Dersine Yönelik Tutum ölçeği ve Yıldızer, Bilgin, Korur, Yüksel ve Demirhan (2019) tarafından geliştirilen Fiziksel aktiviteye yönelik tutum ölçeği (FAYTÖ) kullanılarak toplanmıştır. Elde edilen verilerin analizinde tanımlayıcı istatistikler, bağımsız gruplar t-testi, tek yönlü varyans analizi (ANOVA), pearson korelasyon analizi ve gruplar arası farkın kaynağını belirlemek için LSD Post Hoc. testleri kullanılmıştır. Analiz sonuçlarına göre, cinsiyet, sınıf düzeyi, beden eğitimi dersinde kendini yeterli görme, spor yapma, spor lisansı ve haftalık egzersiz sıklığı, ebeveynlerinin eğitim ve spor yapma durumu değişkenleri ile beden eğitimi dersine ve fiziksel aktiviteye yönelik tutumları arasında istatistiksel olarak anlamlı bir fark vardır (p<0,01). Ayrıca, beden eğitimi dersi tutum ölçeği ile fiziksel aktiviteye yönelik tutum ölçeğinin alt boyutları arasında pozitif yönde anlamlı bir ilişki vardır (p<0,01). Bu sonuçlara göre 5ve 6. sınıfların 7 ve 8. sınıf; spor yapan öğrenciler yapmayan öğrencilerden, kendilerini beden eğitimi ve spor dersinde yeterli gören öğrenciler yetersiz gören öğrencilerden; lisanslı spor yapan öğrenciler, lisanssız spor yapanlardan daha yüksek düzeyde beden eğitimi dersine ve fiziksel aktiviteye yönelik tutuma sahiptirler. Ayrıca, haftalık egzersiz sıklığı 3 gün ve üzeri olan öğrencilerin, haftalık egzersiz sıklığı 2 gün ve altında olan öğrencilerden beden eğitimi dersine ve fiziksel aktiviteye yönelik tutumları daha yüksektir. Öğrencilerin ebeveynlerinin eğitim düzeyleri yükseldikçe öğrencilerin beden eğitimi dersine ve fiziksel aktiviteye yönelik tutumları da yükselmektedir. Ebeveynleri spor yapan öğrencilerin beden eğitimi dersine ve fiziksel aktiviteye yönelik tutumları spor yapmayan anne-babaya sahip öğrencilere oranla daha yüksektir. Çalışma sonuçlarına göre, sportif etkinliklere hem öğrencilerin hem de ebeveynlerinin katılımının sağlanması ortaokul öğrencilerinin beden eğitimi dersine ve fiziksel aktiviteye yönelik olumlu tutum geliştirmelerine imkân sağlayabileceği öngörülebilir.