Ortaokul öğrencilerinin dijital kimlik mahremiyeti becerileri ile teknoloji okuryazarlık düzeylerinin çevrimiçi oyunlardaki siber güvenlik farkındalıkları üzerindeki etkisi

Bu çalışmanın amacı, ortaokul öğrencilerinin çevrimiçi mahremiyet farkındalık düzeyleri ile dijital okuryazarlık düzeylerinin çevrimiçi oyunlarda siber güvenlik farkındalığı üzerindeki etkisini incelemektir. Araştırmada ortaokul öğrencilerinin siber güvenlik farkındalık durumları, çevrimiçi mahremiyet farkındalığı durumları, dijital okuryazarlık durumları ve çevrimiçi oyun alışkanlıkları gibi özellikleri ve bu değişkenler arasındaki ilişkiler incelenmiştir. Araştırmanın çalışma gurubu 2021-2022 eğitim öğretim yılında Millî Eğitim Bakanlığına bağlı Tokat il merkez ve ilçelerinde öğrenim görmekte olan toplam 1480 ortaokul 5, 6, 7 ve 8. sınıf öğrencilerinden oluşmaktadır. Öğrencilere yüz yüze ortamlarda gönüllülük esasına göre ulaşılmıştır. Araştırmada nicel araştırma yöntemlerinden nedensel-karşılaştırmalı araştırma modeli kullanılmıştır. Veri toplama aracı olarak araştırmaya katılan ortaokul öğrencilerinin çevrimiçi oyun alışkanlıklarını belirlemek için kişisel bilgiler formu, Pala (2019) tarafından geliştirilen "Dijital Okuryazarlık" ölçeği, Korkmaz, Vergili ve Töngel (2019) tarafından geliştirilen "Çevrimiçi Mahremiyet Farkındalık" ölçeği ve araştırma amacı doğrultusunda geliştirilen "Siber Güvenlik Farkındalığı" ölçeği kullanılmıştır. Elde edilen verilerin analizi sürecinde nicel verileri analiz etmek için SPSS 22.0 istatistik yazılımı kullanılmıştır. Araştırmada kullanılan ölçeklerden elde edilen veriler yüzde, frekans, ANOVA, korelasyon ve doğrusal ve çoklu regresyon analizi kullanılarak çözümlenmiştir. Yapılan analizlerden elde edilen bulgulardan ulaşılan sonuçlara göre siber güvenlik farkındalığı ile dijital okuryazarlık durumu arasında anlamlı ve pozitif yönde bir ilişki bulunmuştur. Siber güvenlik farkındalığı ile çevrimiçi mahremiyet farkındalığı durumu arasında da anlamlı ve pozitif yönde bir ilişki olduğu sonucuna varılmıştır. Siber güvenlik farkındalığına her iki değişkenin (dijital okuryazarlık ve çevrimiçi mahremiyet farkındalığı) pozitif yönlü ve anlamlı katkısının olduğu bulunmuştur. Araştırma sonuçlarına göre ortaokul öğrencilerinin çevrimiçi oyunlarda siber güvenlik farkındalığının iyi durumda olduğu anlaşılmıştır. Ayrıca araştırmaya katılan öğrencilerin çevrimiçi oyun oynama platformu olarak en çok cep telefonu kullandığını ve günlük çevrimiçi oyun oynama süreleri olarak 1-2 saat zaman aralığında oyun oynadıkları sonucuna varılmıştır.