Ortaokul öğretmenlerinin istenmeyen öğrenci davranışlarına yönelik tutumları ile öğretim doyumu arasındaki ilişkinin incelenmesi

Bu araştırmanın amacı, ortaokul öğretmenlerinin istenmeyen öğrenci davranışlarına yönelik tutumları ile iş doyumu düzeylerini bazı değişkenlere göre incelemek ve bu iki durum arasındaki ilişkiyi saptamaktır. Yapılan bu araştırma, nicel araştırma olup ilişkisel tarama modeli ile gerçekleştirilmiştir. Araştırmanın evreni, 2012 – 2013 eğitim öğretim yılında İstanbul ili Avrupa Yakası'nda bulunan resmi ortaokullarda görev yapan kadrolu branş öğretmenlerinden oluşmaktadır. Araştırmanın örneklemini ise; çok aşamalı örnekleme yöntemiyle seçilmiş olan Bakırköy, Fatih ve Zeytinburnu ilçelerinden toplam 15 okul ve 216 kadrolu branş öğretmeni oluşturmaktadır. Araştırma verileri, demografik özellikleri belirlemeye yönelik 5 sorudan oluşan "Kişisel Bilgi Formu"; Tanhan ve Şentürk (2011) tarafından geliştirilen, 5'li likert tipi, 16 madde ve 2 alt boyuttan (duyuşsal boyut, davranışsal boyut) oluşan "Sınıf İçi İstenmeyen Öğrenci Davranışlarına Yönelik Öğretmen Tutumları Ölçeği" ve 2006 yılında Ho, C. L. ve Au, W. T. tarafından geliştirilen 2011 yılında Arslan, Akın, Satıcı ve Kayış tarafından Türkçe forma uyarlanan 5'li likert tipi, 5 maddeden oluşan "Öğretim Doyumu Ölçeği" ile toplanmıştır. Verilerin çözümlenmesi "SPSS for Windows ver: 11,5" programı ile gerçekleştirilmiştir. Araştırma grubunu oluşturan öğretmenlerin demografik özelliklerini betimleyici frekans ve yüzde dağılımları çıkarılmış, sonra ölçeğin toplam puanları için x, ss, x Sh değerleri saptanmıştır. Karşılaştırma analizlerinden, gruplar içerisinde normal dağılım özelliği göstermeyen (n<30) dağılımlar için non-parametrik teknikler, normal dağılım özelliği gösteren dağılımlar için ise, parametrik analiz teknikleri kullanılmıştır. Çözümlenen verilerin manidarlıkları .05 düzeyinde sınanmış, diğer manidarlık düzeyleri ayrıca belirtilmiştir. Elde edilen bulgulara göre; öğretmenlerin istenmeyen öğrenci davranışlarına yönelik tutumlarının cinsiyet, yaş, mesleki kıdem değişkenlerine göre istatistiksel olarak anlamlı bir farklılık gösterdiği bulunmuştur. Ancak eğitim düzeyi ve çalıştığı okuldaki görev süresi bakımından anlamlı bir farka rastlanmamıştır. Öğretmenlerin öğretim doyumu düzeyi ise, yaş ve mesleki kıdem değişkenlerine göre istatistiksel olarak anlamlı bir farklılık gösterirken; cinsiyet, eğitim düzeyi ve çalıştığı okuldaki görev süresi bakımından anlamlı bir farklılık göstermemiştir.Ortaokul öğretmenlerinin sınıf içi istenmeyen öğrenci davranışlarına yönelik tutumları ile öğretim doyumu puanları arasındaki ilişkiyi belirlemek üzere uygulanan Pearson Çarpım Moment Korelasyon analizi sonucunda da puanlar arasında istatistiksel açıdan anlamlı bir ilişkinin olmadığı görülmüştür.