Acil uzaktan öğretimin yabancı dil olarak İngilizce öğrenen ortaöğretim seviyesindeki öğrencilerin özerkliğine ve özyeterlilik algılarına etkisi

İnsanlar Covid-19 salgınından dolayı olağanüstü günler yaşamaktadır. İnsanların sosyalleşme, alışveriş yapış şekilleri, öğretmenlerin öğretme, öğrencilerin ise öğrenme yolları, kısaca insanların yaşayış şekilleri 2020'nin bahar aylarında Covid-19'un dünya geneli bir salgın olmasından beri değişikliğe uğramıştır. Birçok işte günlük hayat farklı bir yol, başka bir deyişle çevirimiçi bir yol izlemeye başladı. İnsanlar arasındaki fiziksel teması azaltma gerekliliği yüzünden ve böylece salgının yayılışını önlemek için birçok ülke insanları evde tutmak için bazı kurallar ve önerileri hayata geçirmek zorunda kaldı. Böylece fiziksel olarak okula ara verilmesi; internet bağlantıları, çevirimiçi sosyal ağlar ve öğrenim yönetim sistemlerinden oluşan acil uzaktan öğretime geçilmesi gerçekleşti. Okulların ilk kapandığı dönemdeki pandeminin ilk safhalarında, acil uzaktan öğrenim ve öğretime geçiş Türkiye'nin de aralarında bulunduğu gelişmekte olan ülkeler başta olmak üzere birçok ülke için o kadar sorunsuz gerçekleşmedi. Bu durum öğrenciler arasında bireyselciliğin artmasına sebep oldu ve öğrenen özerkliği ve öz yeterlik gibi bireysel faktörler öğrencilerin evde dil öğrenimlerine devam edebilmesi için çok önem kazandı. Bu vaka incelemesi çalışması özellikle acil uzaktan öğretimin İngilizceyi yabancı dil olarak öğrenen lise öğrencilerinin öğrenen özerkliğine ve öz yeterliklerine etkisini incelemektedir. Bu çalışma, 15 haftalık uzaktan öğretim ve öğrenim sürecinin öncesinde ve sonrasında öğrencilerin sahip olduğu özerklik ve öz yeterlik algılarına odaklanmaktadır ve önemli bir değişim olup olmadığını öğrenmek için sonuçları karşılaştırmaktadır. Çalışma ayrıca öğrencilerin acil uzaktan öğretim ile ilgili görüş ve düşüncelerine odaklanmaktadır. Bu çalışmada, araştırma, karma tasarım konseptlerinden açımlayıcı sıralı deseniyle tasarlanmıştır. Öğrencilerin özerklik ve öz yeterlik algılarını araştırmak için özerklik öğrenen anketi ve öz yeterlik anketi, amaca yönelik örneklendirme metoduyla seçilmiş 109 Türk lise öğrencisine uygulanacaktır. Her iki anket de 15 hafta sürecek olan acil uzaktan öğretim sürecinin başında ve sonunda uygulanacaktır. Anketlere verdikleri cevaplara bağlı olarak seçilen 20 öğrenci ile süreci derinlemesine anlayabilmek için anketlerden sonra araştırmacı tarafından mülakat yapılmıştır. Çalışmadaki nicel verileri analiz etmek için SPSS 25.0 kullanılmıştır. Öte yandan, nitel veriler için ise içerik analizi uygulanmıştır. Detaylı veri analizi, acil uzaktan öğretim sürecinin, ilk ve son test sonuçları düşünüldüğünde, öğrencilerin öğrenen özerkliği ve öz yeterlik algılarındaki belirli maddeler üzerinde olumlu etkileri olduğunu göstermiştir. Ayrıca, öğrenen özerkliği ve öz yeterlik birbiriyle güçlü bir şekilde ilişkilidir. Sınırlı sayıdaki olumlu görüşlerin yanında, katılımcılar çoğunlukla acil uzaktan öğretime ilişkin karşıt görüşlerini belirtmiştir. Bu çalışma, salgının yabancı dil olarak İngilizce öğrenen lise öğrencilerinin öğrenen özerkliği ve öz yeterlik algılarına etkilerini derinlemesine anlamayı sağlamaktadır. Böylece, bu çalışma öğretmenler, materyal geliştiriciler ve Türk Milli Eğitim Bakanlığı için birçok çıkarım sağlayabilir. Anahtar Kelimeler: Acil uzaktan öğretim, öğrenen özerkliği, özyeterlilik algıları, yabancı dil olarak İngilizce sınıfları, ortaöğretim öğrencileri.