İlkokul 3. ve 4. sınıf öğrencilerinin sürdürülebilir su kullanımı bilincine yönelik ölçek geliştirme çalışması

Bu çalışma ilkokul üçüncü ve dördüncü sınıf öğrencilerinin sürdürülebilir su kullanım bilincine yönelik geçerli ve güvenilir bir ölçme aracı geliştirmek ve cinsiyet, sınıf düzeyi, konut tipi değişkenlerinin sürdürülebilir su kullanım bilincine etkisini incelemeyi amaçlamaktadır. Çalışmanın yöntemini kesitsel araştırma deseni oluşturmaktadır. İlkokul öğretim programı ile eşleştirilen 41 maddelik madde havuzu oluşturularak uzman görüşüne sunulmuştur ve üçüncü sınıfa devam eden 28 öğrenciyle pilot uygulama yapılmıştır. Belirlenen ölçek maddeleri, açımlayıcı faktör analizi yapmak amacıyla 2024-2025 eğitim öğretim yılı ikinci döneminde 446 öğrenciye uygulandıktan sonra 'sürdürülebilir su farkındalığı' ve 'sürdürülebilir su kullanım davranışları' olmak üzere 22 maddeden oluşan iki alt boyuta ulaşılmıştır. Doğrulayıcı faktör analizi için 409 öğrenci ile yapılan çalışma sonucunda ölçeğin iki faktörlü yapısı doğrulanmıştır. Sürdürülebilir Su Kullanım Bilinci Ölçeği'nin güvenirliği ise Cronbach's Alpha katsayı, madde-toplam korelasyon katsayısı ile yeterli düzeyde güvenirlik katsayılarına ulaşılmıştır. Bu çalışma kapsamında ulaşılan bulgular, Sürdürülebilir Su Kullanımı Bilinci Ölçeği'nin ilkokul üçüncü ve dördüncü sınıf öğrencilerinin sürdürülebilir su kullanım bilinç düzeylerinin belirlenmesinde kullanılabilecek geçerli ve güvenilir bir ölçme aracı olduğunu ayrıca cinsiyet ve sınıf düzeyi değişkenlerinde kız öğrenciler lehine anlamlı farklılıkların oluştuğunu göstermektedir. İleriki çalışmalarda öğrencilerin sürdürülebilir su kullanımına ilişkin algı ve deneyimlerinin nitel araştırma yöntemleri ile incelenmesi önerilmektedir.