Okul öncesi öğretmen adaylarının sanat eğitimine yönelik tutumlarının incelenmesi

Bu araştırmanın amacı, okul öncesi öğretmen adaylarının sanat eğitimine yönelik tutumlarının çeşitli değişkenler açısından incelenmesi ve okul öncesi öğretmen adaylarının sanat eğitimine ilişkin görüşlerini araştırmaktır. Araştırmada karma araştırma yöntemi kullanılmıştır. Araştırmanın çalışma grubu, 2020-2021 yılları arasında Burdur Mehmet Akif Ersoy Üniversitesi Eğitim Fakültesi Okul Öncesi Anabilim Dalı'nda öğrenimine devam eden 178 kadın ve 77 erkek olmak üzere toplam 255 adaydan oluşmaktadır. Araştırmanın verileri, ''Sanat Eğitimine Yönelik Tutum Ölçeği'', ''Kişisel Bilgi Formu'' ve ''Yarı Yapılandırılmış Görüşme Formu'' ile toplanmıştır. Nicel verilerin analizi, SPSS 22 programı ile yapılmıştır. Araştırmanın nicel değişkenlerinin dağılımı Kolmogorov-Smirnov Normallik Testi ile değerlendirilmiş ve non-parametrik oldukları saptanmıştır. Bağımlı değişkenlerin ikili grup kıyaslamaları için Mann-Whitney U Testi ve ikiden fazla kategorili grupların kıyaslamaları için de Kruskal-Wallis H Testi ve Jonckheere-Terpstra Testi kullanılmıştır. Araştırmanın nitel boyutunda ise yarı yapılandırılmış görüşme formu aracılığıyla tesadüfi olarak seçilen 19 kadın, 7 erkek olmak üzere toplam 26 aday ile görüşülmüştür. Adayların yanıtları içerik analizi ile incelenmiştir. Araştırmanın sonucunda, adayların sanat eğitimine yönelik tutum puanlarının yüksek olduğu görülmektedir. Erkek adayların, kadın adaylara oranla sanat eğitimine yönelik daha olumsuz tutum sergiledikleri tespit edilmiştir. Adaylarda öğrenim görülen sınıf seviyesi arttıkça sanattan hoşlanma ve sanatın katkısı durumunun; iletişimin artırıcı rolünün yükseldiği görülmüştür. Adayların ebeveyn eğitim seviyesi arttıkça sanattan hoşlanma ve sanatın katkısı durumunun; iletişimin artırıcı rolünün yükseldiği ortaya çıkmıştır. Tutumların mezun olunan lise türüne, büyüdükleri yere göre ve sanatsal çalışma yapıp yapmama durumlarına göre farklılaşmadığı görülmüştür. Sanat eğitimi alan adayların, sanat eğitimi almayan adaylara oranla daha olumsuz tutum sergiledikleri saptanmıştır. Araştırmanın sonuçlarına göre adaylardan sanat eğitimi kavramı hakkında elde edilen görüşler arasında pek çok yönden önemli ve gelişim için gerekli olduğu, herkes için verilmesi gereken bir eğitim olduğu, ruhu yücelttiği ve farklı bakış açıları kazandırdığı yer almıştır. Adaylardan bir kısmının sanat eğitiminin tüm kademelerde verilmesi gerektiğini düşünürken bir kısmı eğitimin kişiye göre değiştiğini belirtmiştir. Elde edilen görüşler arasında sanat eğitiminin haftada birkaç saat ya da haftada birkaç gün verilmesi gerektiği ortaya çıkmıştır. Adaylar, okul öncesi eğitimde sanat eğitiminin çocuklara sağladığı katkılara dair farklı bakış açısı kazandırdığı, kişisel gelişim sağladığı, yaratıcılığı geliştirdiği ve çok yönlü düşünmeyi sağladığını ifade etmişlerdir.