Otizm Spektrum Bozukluğu olan çocukların sesbilgisel farkındalık becerilerinin desteklenmesinde SESFAR (Sesbilgisel Farkındalık) Müdahale Programı'nın etkililiği

Bu araştırmanın amacı, otizm spektrum bozukluğu (OSB) olan çocukların sesbilgisel farkındalık becerilerini desteklemelerinde SESFAR [Sesbilgisel Farkındalık] Müdahale Programı (Akdal ve Kargın, 2019)]'nın etkililiğini sınamaktır. Bu amaç doğrultusunda, 6 ve 7 yaşında OSB olan 2 çocuğun cümleyi sözcüklerine ayırma, sözcükleri hecelerine ayırma, uyak farkındalığı ve heceleri birleştirme becerilerinden oluşan sesbilgisel farkındalık becerilerinin geliştirilmesinde SESFAR (Sesbilgisel Farkındalık) Müdahale Programı'nın etkililiği incelenmiştir. Ayrıca, öğrenciler sesbilgisel farkındalık becerilerini edinirlerse bu becerilerin 1, 3 ve 5 hafta sonra sürdürülmesine ilişkin izleme verileri, farklı kişi, araç ve ortamlarda bu becerileri sergilemelerine yönelik genelleme verileri elde edilmiştir. Araştırmanın sosyal geçerlik verileri, sosyal karşılaştırma ve öznel değerlendirme yöntemi ile belirlenmiştir. Araştırmadan elde edilen bulgular, OSB tanısı olan çocukların, sesbilgisel farkındalık becerilerini doğrudan öğretim yöntemi ile sunulan SESFAR Müdahale Programı ile edindiklerini, 1, 3 ve 5 hafta sonra düzenlenen izleme oturumlarında sürdürdüklerini, farklı kişi, araç ve ortama genelleyebildiklerini göstermektedir. Sosyal geçerlik bulguları ise, araştırmanın katılımcıları olan OSB olan çocukların, akranlarına benzer düzeyde sesbilgisel farkındalık becerilerini sergilediklerini; katılımcı çocukların aileleri ve öğretmeninden elde edilen bulgular ise araştırmanın sosyal açıdan geçerli olduğunu göstermektedir.