Sosyal bilgiler öğretmen adaylarının demokratik katılım düzeyleri ve demokratik katılıma ilişkin görüşleri

Araştırma, sosyal bilgiler öğretmen adaylarının demokratik katılım düzeylerini ve demokratik katılıma ilişkin görüşlerini ortaya çıkarmak amacıyla yapılmıştır. Araştırmada nicel ve nitel yöntemlerin birlikte kullanıldığı karma yöntem kullanılmıştır. Araştırmanın nicel kısmında kolay ulaşılabilir durum örneklemesi kullanılmıştır. Araştırmanın örneklemini, yedi farklı üniversitede 1-4. sınıf düzeyinde öğrenim gören toplam 882 sosyal bilgiler öğretmen adayı oluşturmuştur. 882 sosyal bilgiler öğretmen adayına Keçe ve Dinç (2015) tarafından geliştirilmiş olan "Demokratik Katılım Ölçeği" uygulanmıştır. Nitel kısımda ise ölçüt örneklem yöntemi kullanılmış ve farklı üniversitelerde öğrenim gören 4. sınıf düzeyindeki sosyal bilgiler öğretmen adaylarına araştırmacı tarafından hazırlanan yarı yapılandırılmış görüşme formu uygulanmıştır. Nicel verilerde değişkenlere göre istatistiki işlemler yapılmış ve nicel verilerin yorumunda .05 anlamlılık düzeyi ölçüt olarak alınmıştır. Nitel veriler ise içerik analizi kullanılarak çözümlenmiştir. Araştırma sonucunda "Demokratik Katılım Ölçeği"nin tüm boyutlarında; yaşanılan bölge, ailenin yaşadığı yerleşim birimi, anne eğitim durumu, baba eğitim durumu değişkenlerine göre anlamlı bir farklılık görülmemiştir. Ölçeğin bazı boyutlarında; öğrenim görülen üniversite, cinsiyet, sınıf düzeyi, ailenin ekonomik durumu ve sosyal medya kullanım sıklığı değişkenlerine göre ise anlamlı bir farklılık olduğu sonucuna ulaşılmıştır. Katılımcılar siyasal katılımı, "seçimlere duyarlılık göstermek", "siyasi görüşleri paylaşmak", "harekete geçmek/eylemde bulunmak ", "siyaseti takip etmek", "söz sahibi olmak" ve "siyasetçilerle iletişim-etkileşimde bulunmak" şeklinde tanımlamıştır.