Görsel algı ve matematik ilişkisi

Çocuğun akademik ve sosyal olarak gelişmesinde görsel sanatlar eğitimi dersi önemli bir yer tutar. Düşüncelerini sözlü olarak ifade edemeyen çocuklar, çizgi yoluyla duygularını açığa çıkarabilirler. Matematik de yine bir kendini ifade ediş biçimidir. Bu araştırma resim ve matematik arasında var olduğu düşünülen özel ilişkiden yola çıkılmış ve öğrencilerin görsel algılamaları konusundaki farklılıkları matematik aracılığıyla ortaya konulmaya çalışılmıştır.Bu araştırmanın evrenini, 2008 - 2009 ve 2009 ? 2010 eğitim öğretim yıllarında Ankara ilindeki özel bir okulun ilköğretim beşinci sınıf öğrencileri oluşturmuştur.Araştırmanın yapılacağı gruptaki öğrencilere matematik dersinden bağımsız ve matematik dersinden sonra iki serbest resim yaptırılmış ve matematik dersinden sonra yapılan resimlerde matematik dersinin izlerine rastlanıp rastlanmadığına bakılmıştır. Farklılığın tespiti için araştırmacı tarafından geliştirilen ?Resim İnceleme Bütünsel Puanlama Anahtarı? kullanılmıştır. Ölçeğin geçerliği ve güvenirliği için uzman görüşüne başvurulmuştur.Öğrencilerin resim eğitimine ilişkin tutumları, araştırmacı tarafından geliştirilen, geçerlik ve güvenirlik çalışmaları SPSS 13.0 programında yapılan ?Resim Eğitimi? tutum ölçeğiyle tespit edilmiştir. Matematik dersinden sonra yapılan resimlerde matematiğin yansımalarına rastlanan öğrencilerle matematiğin yansımalarına rastlanmayan öğrencilerin resim eğitimine ilişkin tutumları arasında farklılık olup olmadığına bakılmıştır.Araştırma sonuçlarına göre, 13 öğrencinin resim eğitimine karşı notr, 40 öğrencinin ise olumlu tutum sergilediği tespit edilmiştir. Araştırma grubu içinde resim eğitimine karşı olumsuz tutum sergileyen öğrenci bulunamamıştır. 17 öğrencinin matematik dersinden hemen sonra yaptıkları resimlerde matematik dersinin izlerine rastlanmıştır. Bu 17 öğrencinin tamamı resim eğitimine karşı olumlu tutum sergileyen 40 öğrencinin içinde yer almaktadır. Sonuç olarak, resim eğitimine karşı olumlu tutum sergileyen öğrencilerin notr tutumlu öğrencilere oranlamatematik ve sanat eğitimini ilişkilendiemede daha başarılı oldukları görülmüştür.Anahtar Kelimeler: resim eğitimi, matematik, tutum, görsel algı