Kodlama ve dijital oyun tasarımı destekli 5e modelinin üstün yetenekli öğrencilerin akademik başarı ve problem çözme becerilerine etkisi

Bu araştırmanın amacı kodlama ve dijital oyun tasarımı destekli 5E modelinin, 3. sınıf üstün yetenekli öğrencilerin fen bilimleri dersi kuvvet ve hareket konularındaki akademik başarılarına ve problem çözme becerilerine etkisini ortaya koymaktır. Araştırma 2021-2022 eğitim-öğretim yılında Antalya ilinde bulunan Milli Eğitim Bakanlığı'na bağlı bir Bilim ve Sanat Merkezinde yedi haftada gerçekleştirilmiştir. Çalışma iki aşamada tamamlanmıştır. İlk aşama olan hazırlık aşamasında zayıf deneysel desenlerden tek grup ön test son test modeli kullanılmıştır. Bu aşamanın çalışma grubunu 40 öğrenci oluşturmuştur. Diğer aşama olan uygulama aşamasında ise yarı deneysel desenlerden ön test son test kontrol gruplu desen uygulanmıştır. Bu aşamada katılımcılar; hazırlık aşamasında yer alan 40 öğrenci deney grubunda ve diğer 40 öğrenci de kontrol grubunda olmak üzere toplam 80 üstün yetenekli öğrenciden oluşmaktadır. Araştırmada kullanılan veri toplama araçları Fen Başarı Testi, Problem Çözme Becerileri Ölçeği, Scratch Başarı Testi ve Scratch Öz Yeterlik Ölçeğidir. Araştırmanın hazırlık aşamasında öğrencilere Scratch programını öğretmek amacıyla kodlama eğitimi verilmiştir. Yapılan eğitimin öncesinde ve sonrasında Scratch Başarı Testi ve Scratch Öz Yeterlik Ölçeği ön test ve son test olarak kullanılmıştır. Kodlama eğitiminin etkisi bağımlı gruplar t testi ile analiz edilmiştir. Analiz sonucuna göre verilen eğitim deney gruplarındaki öğrencilerin Scratch programına ilişkin hem akademik başarılarını hem de öz yeterliklerini anlamlı şekilde olumlu etkilemiştir. Scratch eğitiminden sonra kuvvet ve hareket konularının öğretiminin yapılacağı uygulama aşamasına geçilmiştir. Beş hafta süren uygulamada deney gruplarında kodlama ve dijital oyun tasarımı destekli 5E modeli ile öğretim yapılırken kontrol gruplarında mevcut program çerçevesinde süreç yürütülmüştür. Uygulama aşamasının öncesinde ve sonrasında Fen Başarı Testi ve Problem Çözme Becerileri Ölçeği ön test ve son test olarak uygulanmıştır. Çalışmanın hipotezlerini test etmek amacıyla MANCOVA ve devamında ANCOVA analizleri gerçekleştirilmiştir. MANCOVA sonucuna göre kodlama ve dijital oyun tasarımı destekli 5E modelinin kolektif fen başarı son test ve problem çözme becerileri son test puanlarına istatistiksel olarak anlamlı etkisi bulunmuştur. ANCOVA sonuçlarına göre ise kodlama ve dijital oyun tasarımı destekli 5E modelinin kullanıldığı deney gruplarının fen başarı son test ve problem çözme becerileri son test puanları kontrol gruplarına kıyasla anlamlı şekilde artış göstermiştir.