Okullarda görev yapan öğretmenlerin gruplaşmalarının okul yönetim sürecine getirdiği yansımalar

Bu araştırmanın amacı; okullarda görev yapan öğretmenler arasında meydana gelen gruplaşmaların, okul yönetim sürecine, öğrenci başarısına, okul iklimine ve okul kültürüne yansımasını derinlemesine incelenmektir. Okullarda görev yapan öğretmenler arasındaki gruplaşmaların nedenlerini ortaya koymak, gruplaşma nedenlerine çözüm önerileri getirmek ve öğretmenlerimizin işbirliği içinde görev yapmalarını sağlayarak okullarımızdaki başarıyı artırmak hedefiyle bu çalışma yapılmıştır. Araştırma nitel araştırma yöntemi kapsamında gerçekleştirilmiştir. Yapılan çalışma, nitel araştırma yöntemi desenlerinden olgubilim deseni çerçevesinde düzenlenmiştir. Bu araştırmanın çalışma grubu amaçlı örneklem yöntemiyle tespit edilmiştir. Araştırmanın çalışma grubu, 2021/2022 eğitim öğretim döneminde Amasya ili Merkez ilçesinde görev yapan ve sınıf öğretmenliği, matematik öğretmenliği, Okul Öncesi öğretmenliği, İngilizce öğretmenliği, Türkçe öğretmenliği, Teknoloji Tasarım öğretmenliği, Bilişim Teknolojileri öğretmenliği, Fen ve Teknoloji öğretmenliği, Görsel Sanatlar öğretmenliği, Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi öğretmenliği ve Beden Eğitimi öğretmenliği branşlarından oluşan 20 yönetici ve öğretmen grubundan oluşmaktadır. Araştırmada veri toplama aracı olarak 18 maddelik açık uçlu sorulardan oluşan yarı yapılandırılmış görüşme formu kullanılmıştır. Covid-19 hastalığının insanlar arasında çok çabuk yayılan bir hastalık olduğu ve özelikle insanların birbirleriyle yakın mesafe ve temas halinde oldukları zaman hastalığın çok çabuk yayıldığı bilindiğinden dolayı katılımcılarla yakın mesafe ve temas olmaması için görüşmeler telefon veya zoom programları yoluyla yapılmış ve veriler bu yöntemlerle toplanmıştır. Katılımcıların görüşme sorularına samimi ve içten bir şekilde cevap vermeleri istenmiştir. Her bir görüşme ortalama 45-60 dakika aralığında sürmüştür. Yapılan çalışmalar sonucunda elde edilen veriler betimleyici bakış açısına göre analiz edilmiştir. Araştırma sonucunda veriler analiz edildiğinde katılımcılar öncelikle gruplaşma kavramını; aynı düşünceye sahip olma, küçük topluluklar, ayrışma ve grup olma, menfaat ilişkisi ve ortak paydada buluşma olarak ifade etmişlerdir. Araştırma sonucunda katılımcılar öğretmenler arasındaki gruplaşma nedenlerini; cinsiyet, sendikalar, öğretmenlerin dünya görüşleri, branş farklılığı, okul kültürünün oluşmaması ve ortak öğrenciler şeklinde belirtmişlerdir. Katılımcılar öğretmenler arasındaki gruplaşmaların eğitime etkilerini; eğitim-öğretimde engellerin ortaya çıkması, okul başarısının düşmesi, iletişim problemlerinin meydana gelmesi ve öğretmen ayrışmalarının ortaya çıkması şeklinde ifade etmişlerdir. Araştırmaya katılan öğretmenler; öğretmenler arasındaki gruplaşmaların olumsuz etkilerini en aza indirmek için ise; öğretmenler arasında sosyal etkinlikler düzenlenmeli, okulda iletişim bağı güçlendirilmeli, okul yönetimi tarafsız olmalı, okul kültürü oluşturulmalı, öğretmenlerde meslek bilinci oluşturulmalı ve okulda disiplin sağlanılmalı şeklinde önerilerde bulunmuşlardır.