Ortaöğretim öğrencilerinin ingilizce özyeterlik inançlarının ve kaygılarının incelenmesi

Bu çalışma, ortaöğretim öğrencilerinin İngilizce özyeterlik inançlarını ve İngilizce öğrenme kaygılarını incelemeyi amaçlamaktadır. Araştırma, öğrencilerin İngilizce özyeterlik inançlarını ve İngilizce öğrenme kaygılarını farklı değişkenler açısından hem nicel hem de nitel boyutta analiz etmeyi temel almaktadır. Karma yöntem modelinde tasarlanan araştırmada iç içe desen kullanılmıştır. Araştırmaya 2017-2018 eğitim-öğretim yılında Tokat il merkezi ve ilçelerinde Anadolu Liselerinin 11. ve 12. sınıfında öğrenim gören toplam 1188 öğrenci katılmıştır. Araştırmanın nicel boyutunda, öğrencilerin İngilizce özyeterlik seviyelerini belirlemek için "İngilizce Dersi İle İlgili Özyeterlik İnancı Ölçeği", kaygı düzeylerini belirlemek için ise "Yabancı Dil Kaygı Ölçeği" uygulanmıştır. Nicel boyutta toplanan verilerin analizleri içi SPSS 22 yazılımı kullanılmıştır. Nicel analizleri gerçekleştirirken, yüzde, ortalama, bağımsız örneklemler t-testi, tek yönlü varyans analizi (ANOVA), Hochberg's GT2 ve Games-Howell testleri kullanılmıştır. Araştırmanın nitel boyutunda ise, öğretmenler için geliştirilen "Yarı Yapılandırılmış Öğretmen Görüşme Formu" ve öğrenciler için geliştirilen "Yarı Yapılandırılmış Öğrenci Görüşme Formu" İngilizce özyeterlik inancı ve İngilizce öğrenme kaygısı konularıyla ilgili öğretmen ve öğrencilerden görüş toplamak için kullanılmıştır. Araştırmanın nitel boyutunun analizi için, toplanan öğretmen ve öğrenci görüşlerinin betimsel analizleri yapılarak ayrı ayrı tema ve kodlar oluşturulmuştur. İlk olarak, araştırmanın nicel boyutu bulguları sonucunda, öğrencilerin orta düzeyde İngilizce özyeterlik inancına ve İngilizce öğrenme kaygısına sahip oldukları sonucuna varılmıştır. İngilizce özyeterlik inancı açısından; kadın ve erkek katılımcıların İngilizce özyeterlik düzeylerinin benzer olduğu, 11. sınıf öğrencilerinin 12. sınıftaki öğrencilerden daha fazla İngilizce özyeterlik inancına sahip oldukları, yabancı dil ve sayısal bölümlerinde öğrenim gören öğrencilerin diğer bölümlerdeki öğrencilerden daha yüksek düzeyde İngilizce özyeterlik inancına sahip oldukları ve aile geliri yüksek olan öğrencilerin İngilizce özyeterlik düzeylerinin aile geliri düşük olanlara göre daha fazla olduğu tespit edilmiştir. İngilizce öğrenme kaygısı bağlamında ise, kadınların İngilizce öğrenme kaygı düzeylerinin erkeklerden daha yüksek olduğu, 11. ve 12. sınıf öğrencilerinin İngilizce öğrenme kaygı düzeylerinde farklılaşma olmadığı, eşit ağırlık bölümünde öğrenim gören öğrencilerin yabancı dil bölümünde öğrenim görenlerden daha yüksek düzeyde İngilizce öğrenme kaygısına sahip oldukları ve aile geliri yetersiz olanların İngilizce öğrenme kaygı düzeylerinin aile geliri yetersiz olmayanlara göre daha yüksek olduğu sonucuna varılmıştır. Bunlarla birlikte, öğrencilerin İngilizce özyeterlik algı düzeyleri ile İngilizce öğrenme kaygı düzeyleri arasında anlamlı ve negatif bir ilişkinin olduğu belirlenmiştir ki, bu da öğrencilerin İngilizce özyeterlik düzeylerinin artmasıyla İngilizce öğrenme kaygı düzeylerinin azaldığı anlamına gelmektedir. Diğer taraftan, araştırmanın nitel bulguları sonucunda ise, öğrencilerin görüşlerinden İngilizce Öğrenme, İngilizce'de Dört Beceri, İngilizce Öğrenme Kaygı Kaynakları olmak üzere 3 tema oluşturulmuştur. Öğretmen görüşlerinden ise, İngilizce Öğretmenliği, İngilizce Öğretim Sorunları, Öğrencilerin İngilizce'ye Karşı İlgi ve Tutumları ve Öğrencilerin İngilizce Öğrenme Kaygısı Kaynakları olmak üzere 4 tema çıkarılmıştır. Bu sonuçlar ışığında, öğretmenlerin ve dil uzmanlarının öğrencilerin İngilizce özyeterlik düzeylerini arttırmak ve İngilizce öğrenme kaygılarını azaltmak için sınıf içi ve dışı çalışmalar yapmaları gerektiği önerilmektedir. Ayrıca, öğretmenlerin öğrencilerini en çok yazma ve konuşma becerilerinde motive edip telaffuz hatalarını daha çok tolere etmeleri gerektiği tavsiye edilmektedir. Bunları gerçekleştirince, öğrencilerin İngilizce öğrenmek için daha fazla olumlu tutum ve ilgiye sahip olacakları düşünülmektedir. Anahtar Kelimeler: İngilizce Özyeterlik, İngilizce Kaygı, Karma Yöntem