Sosyal bilgiler öğretmenlerinin kaynaştırma uygulamalarına ilişkin görüşlerinin belirlenmesi

Bu araştırmanın amacı, sosyal bilgiler öğretmenlerinin kaynaştırma uygulamalarına ilişkin görüşlerini belirlemektir. Araştırma, Milli Eğitim Bakanlığına bağlı Bolu il merkezinde bulunan ortaokullarda görev yapan ve kaynaştırma öğrencisi olan 2'si pilot çalışmada olmak üzere 20 sosyal bilgiler öğretmeni ile gerçekleştirilmiştir. Öğretmenlerin mesleki deneyimleri 5 ile 20 yıl arasında değişmektedir. Araştırma nitel araştırma tasarımına göre tasarlanmış olup durum çalışmasına göre düzenlenmiştir. Yarı yapılandırılmış görüşmelerle elde edilen veriler betimsel analiz tekniğine göre çözümlenmiştir. Araştırmanın bulgularına göre; öğretmenlerin çoğu eğitime başlamadan önce gerek fiziksel gerek öğretimsel olarak çeşitli hazırlıklar yaptıklarını belirtmişlerdir. Ayrıca öğretmenlerin, kaynaştırma öğrencilerinin performansını belirlemeye yönelik olarak; rehber öğretmenden destek alma, raporuna bakma, kaba değerlendirme yapma, test yapma, soru sorma, performansa bakma, davranış ve kurallara odaklanma şeklinde faaliyetler yaptıkları tespit edilmiştir. Öğretmenlerin ilköğretim programında belirtilen amaçların, kaynaştırma öğrencisinin gereksinimlerine uygun olması için konularda sadeleştirme, kazanımlarda uyarlama ve öğrenciye yönelik plan hazırlama gibi hazırlıklar yaptığı görülmektedir. Ayrıca özel gereksinimli öğrenciler için öğretim yöntemlerinde ve etkinliklerde uyarlamalar yaptıkları belirlenmiştir. Öğrenimi kolaylaştırıcı ve destekleyici etkinliklere yönelik olarak, öğretmenlerin büyük bir çoğunluğunun teknolojiden yararlandığı, seviyeye göre etkinlik hazırladığı, pekiştireç kullandığı, aile ve rehber öğretmenle görüşmeler yaptığı belirlenmiştir. Kaynaştırma öğrencilerini öğretmenlerin, ders içi performanslarına ve çoktan seçmeli sınavlara göre değerlendirdikleri belirlenmiştir. Öğretmenlerin öğretimin uyarlanmasında rehberlik servisinden, okul idaresinden, rehberlik araştırma merkezinden ve ailelerden destek aldıkları tespit edilmiştir. Öğretmenlerin özel gereksinimli öğrencilerle diğer öğrencilerin etkileşim sağlamasına önem verdikleri ve bunu destekleyecek birtakım çalışmalar yaptıkları belirlenmiştir. Öğretmenlerin özel gereksinimli öğrenciler için hemen hemen bütün branş öğretmenleriyle iletişim kurduğu tespit edilmiştir. ANAHTAR KELİMELER: Kaynaştırma, Sosyal bilgiler, Özel eğitim