Uzaktan eğitim yoluyla müzik öğretimi yapan akademisyenlerin teknolojiye yönelik tutumları ile yeniliğe açıklık düzeyleri arasındaki ilişki

Bu araştırmanın amacı, uzaktan eğitim yoluyla müzik öğretimi yapan akademisyenlerin teknolojiye yönelik tutumları ile yeniliğe açıklık düzeyleri arasındaki ilişkiyi belirlemek; ayrıca söz konusu tutum ve düzeyleri çeşitli değişkenler bağlamında incelemektir. Araştırmanın örneklem grubunu 2020-2021 eğitim öğretim yılında Türkiye'nin farklı bölgelerinde bulunan üniversitelerin eğitim fakülteleri, konservatuvarları ve güzel sanatlar fakültelerinde görev yapmakta olan 74 akademisyen oluşturmaktadır. İlişkisel tarama modelinin kullanıldığı araştırmada, veri toplama aracı olarak, Akbaba Altun (2003) tarafından geliştirilen 'Teknolojiye Karşı Tutum Ölçeği' ve Kocasaraç (2018) tarafından geliştirilen 'Yenilikçi Öğretmen Özellikleri Ölçeği' kullanılmıştır. Verilerin çözümlenmesinde ise müzik öğretimi yapan akademisyenlerin, teknolojiye yönelik tutumları ve yeniliğe açıklık düzeyleri arasındaki ilişkiyi belirlemek amacıyla Pearson Korelasyon analizi, bu tutum ve düzeyleri çeşitli değişkenler bağlamında incelemek amacıyla t-testi, Mann-Whitney U testi, Kruskal-Wallis testi ve ANOVA testi kullanılmıştır. Araştırma sonuçlarına göre, müzik öğretimi yapan akademisyenlerin teknolojiye yönelik tutumları ile yeniliğe açıklık düzeyleri arasında pozitif yönlü yüksek düzeyde anlamlı ilişki bulunmaktadır. Ayrıca araştırmadan elde edilen diğer sonuçlara göre ise, akademisyenlerin yeniliğe açıklık düzeyleri ve teknolojiye yönelik tutumları; cinsiyetlerine, yaşlarına, çalıştıkları kurumun türüne, çalgı branşlarına, mezuniyet durumlarına ve meslekte çalışma yıllarına göre anlamlı şekilde farklılaşmamaktadır.