Yazma eğitiminde hedeflerin gerçekleşmesiyle ilgili 1982 ve 2005 Türkçe programlarının karşılaştırılması (Bolu ili örneği)

Deneysel nitelik taşıyan bu araştırmada; yazma eğitiminde hedeflerin gerçekleşmesiyle ilgili erişi düzeyleri yönüyle 1982 ve 2005 Türkçe programları karşılaştırılmıştır.Bu araştırma ile şu sorulara yanıt aranmıştır:1. 1982 Türkçe programına göre verilen yazma eğitimi sekizinci sınıf öğrencilerinin yazma becerilerini ne kadar geliştiriyor?2. 2005 Türkçe programına göre verilen yazma eğitimi sekizinci sınıf öğrencilerinin yazma becerilerini ne kadar geliştiriyor?3. 2005 Türkçe programına göre verilen yazma eğitimi ile 1982 Türkçe programına göre verilen yazma eğitiminde sekizinci sınıf öğrencilerinin, yazma hedeflerine erişi düzeylerinde anlamlı farklılık var mıdır?Araştırma, 2007-2008 öğretim yılının ikinci yarısında on haftalık bir dönem boyunca Bolu il merkezinde bulunan Gazi Paşa İlköğretim Okulu ve Millî Egemenlik İlköğretim Okulu'nun 8. sınıf öğrencileriyle yürütülmüştür. Deney grubu olarak Gazi Paşa İlköğretim Okulu'ndan 25 öğrenci, kontrol grubu olarak Millî Egemenlik İlköğretim Okulu'ndan 25 öğrenci seçilmiştir. Araştırmanın sonuçlarını istenmedik etkilerden arındırmak amacıyla öğrenciler sayı, sosyo- ekonomik, öğretmenler de kıdem, cinsiyet, yaş gibi nitelikleri yönünden denetlenerek, denk iki örneklem grubu oluşturulmuştur.Araştırmada ?ön test-son test kontrol gruplu deney deseni" kullanılmıştır. Öğrencilerin yazılı anlatım becerilerine ilişkin öğrenme düzeyleri değerlendirilmiştir. Deney grubuna 2005 Türkçe programı uygulanırken, kontrol grubunda 1982 Türkçe programına devam edilmiştir.Araştırmada, öğrencilerin yazılı anlatım becerileri kompozisyon tipi bir uygulama çalışmasıyla tespit edilmiştir. Öğrencilere ön test ve son test olarak verilen ? Yazılı Anlatım Becerisi Testi? sonuçları ? Kompozisyon Değerlendirme Ölçeği? esas alınarak değerlendirilmiştir. Elde edilen veriler Spss programı kullanılarak yorumlanmıştır.Grupların denkliğini göstermede ve araştırmanın sayıtlılarının yanıtlanmasında SPSS istatistik programı?t? istatistik tekniklerinden yararlanılmıştır.Her iki grup arasında kontrol grubu lehine yazılı anlatım becerisi açısından [t(48) = 3.428, p<.001] anlamlı bir farkın olduğu gözlenmiştir.Anahtar Sözcükler:Türkçe programları, yazma eğitimi, hedeflere erişi düzeyi