İngilizce okuma ve yazma becerilerinin geliştirilmesinde öz-düzenlemeye dayalı öğretimin etkililiği

Bu araştırmanın amacı, ingilizce okuma ve yazma becerilerinin geliştirilmesinde öz-düzenleyici öğrenmenin etkililiğinin incelenmesidir. Araştırmada deneysel yöntemin ön-test son-test kontrol gruplu deseni kullanılmıştır. Araştırmada veri toplama aracı olarak, Horwitz ve Cope tarafından geliştirilen Yabancı Dil Öğrenme Kaygısı Ölçeği, Önce (2012) tarafından geliştirilen "A1 Düzeyine Uygun Okuma Becerisi Başarı Test" ölçeği Fry, Kress ve Fountoukidis (2000) tarafından geliştirilen "RubricforWriting- Elementary/Intermadiate kullanılmıştır. Bu veri toplama araçları çalışmanın başında ve sonunda uygulanmıştır. Araştırmanın amacı doğrultusunda, araştırmanın katılımcılarını 2014-2015 öğretim yılında Bolu ilindeki bir meslek lisesi 9. sınıfda öğrenim gören 44 öğrenci oluşturmaktadır. Çalışma 2014-2015 eğitim öğretim yılının birinci döneminde 10 hafta sürmüştür. Bu süreçte deney grubu öğrencilerine her hafta okuma ve yazma sınavı ve öz-düzenlemeyle öğretim yapılmıştır. Sınav sonuçları her hafta araştırmacı tarafından kontrol edilerek gerekli geri bildirimler verilmiştir. Araştırma sonunda şu bulgulara ulaşılmıştır; Uygulama sonrasında okuma ve yazma becerilerinin geliştirilmesinde öz düzenleyici öğretiminin kullanımına bağlı olarak öğrenci başarısının anlamlı düzeyde yüksek olduğu görülmüştür. Deney ve kontrol gruplarının son-test başarı puanları açısından deney grubu lehine anlamlı farklılık bulunmuştur. Deney grubu öğrencilerinin öz-düzenleyici öğrenmeye yönelik görüşleri incelendiğinde; öğrencilerin program hakkında çalışılarak başarılı olacağını fark etme, notların yükselmesi, okuma yazmada ilerleme, sınav kaygısını yenme, yabancı dilin gelişmesi, İngilizce dersini sevmeye başlama konularında olumlu görüş belirtirken; programda okuma yazma becerilerinin seçilmesi ve her hafta yapılan sınavların test olmaması konusunda olumsuz görüş belirtmişlerdir. Sonuç olarak öz- düzenleyici öğretiminin, ingilizce okuma ve yazma becerisini olumlu yönde etkilediği görülmüştür. Anahtar kelimeler: Öz-düzenleme, İngilizce okuma ve ingizlizce yazma